5. การประเมินผลการเรียนรู้และการประเมินหลักสูตรมีแนวคิด
วิธีการ อย่างไร เพื่อที่จะทราบว่าหลักสูตรนี้บรรลุจุดมุ่งหมายตามที่กำหนดไว้หรือไม่
การประเมินผลหลักสูตรเพื่อที่จะทราบว่าหลักสูตรที่เราได้สร้างขึ้นนั้นเมื่อนำไปใช้จะสามารถบรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้หรือไม่
มีหลายหลายแนวคิดและวิธีการ โดยในขั้นแรก เมื่อสร้างหลักสูตรเรียบร้อยแล้วก็นำหลักสูตรที่ได้ให้กรรมการการสร้างหลักสูตร
(สมาชิกในกลุ่ม)
ตรวจสอบรายการที่สร้างขึ้นว่ามีสาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดว่าถูกต้องตรงตามหลักสูตรแกนกลางหรือไม่
หลังจากนั้นก็นำไปให้ผู้เชี่ยวชาญในด้านการสร้างหลักสูตรตรวจสอบหลักสูตรอีกครั้งเพราะผู้เชี่ยวชาญจะสามารถมองหลักสูตรได้ตรงจุด
แล้วรับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญและนำไปแก้ไขหลักสูตรก่อนที่จะนำไปใช้
นอกจากนี้ทางกรรมการสร้างหลักสูตรยังได้ใช้รูปแบบการประเมินหลักสูตรระหว่างและหลังการใช้หลักสูตรของ
Ralph W. Tyler ซึ่งเป็นรูปแบบที่เน้นการประเมินผลสัมฤทธิ์ที่ได้จากหลักสูตรหรือยึดจุดมุ่งหมายเป็นหลัก
รูปแบบการประเมินแนวนี้ เน้นการตัดสินคุณค่าตาม จุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
การประเมินจึงมีลักษณะของการเปรียบเทียบผลที่เกิดขึ้นจริงกับผลที่คาดหวังไว้
ดังนั้น จุดมุ่งหมายจึงถูกใช้เป็นเกณฑ์สำหรับตัดสินว่าหลักสูรที่ได้สร้างขึ้นบรรลุจุดมุ่งหมายตามที่ได้กำหนดไว้หรือไม่
ส่วนกระบวนการทางการทางการศึกษาจะมีอยู่เน้น
โดยการศึกษารายละเอียดขององค์ประกอบของกระบวนการจัดการศึกษา 3 ส่วนคือ จุดมุ่งหมายทางการศึกษา การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
และการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
โดยมีขั้นตอนการประเมินดังนี้
1. ศึกษาจุดมุ่งหมายของหลักสูตร (Goals)
2. กำหนดวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral objectives) ให้ชัดเจน
3. กำหนดสถานการณ์ / เนื้อหา / เทคนิควิธีการวัด
4. สร้างเครื่องมือวัด
5. เก็บรวบรวมข้อมูล
6. วิเคราะห์ผล
การประเมินหลักสูตรตามแนวคิดของ Tyler จะเห็นว่าเป็นการยึดความสำเร็จของผู้เรียนส่วนใหญ่เป็นเกณฑ์ในการตัดสิน
โดยอาศัยการวัดพฤติกรรมก่อน และหลังเรียน (pre-post measurement) และมีการกำหนดเกณฑ์ไว้ก่อนล่วงหน้าว่าความสำเร็จระดับใดจึงจะประสบความสำเร็จตามจุดมุ่งหมายที่วางไว้
การประเมินผลในลักษณะนี้จึงเป็นการประเมินผลสรุป (summative evaluation) มากกว่าการประเมินผลความก้าวหน้า (formative evaluation)
สำหรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนหรือผลสัมฤทธิ์ที่เกิดกับผู้เรียน
ถ้าหากผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตามจุดมุ่งหมาย
ถือว่าหลักสูตรที่สร้างขึ้นนั้นสัมฤทธิ์ผล แต่ถ้าไม่บรรลุผลตามที่กำหนดไว้
จะต้องมีการปรับปรุงแก้ไขหลักสูตรใหม่
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น